應用邏輯設計：

1. 院級平臺

統一搭建學院的數據信息管理中心，避免各學科單獨建設，降低維護及使用成本，更好的對各學科實現和督導，匯集各科各班教學情況數據，實現學院整體學情追蹤與分析。

利用全院整體數據情況，為學院教學及其他業務提供數據支撐。支持以學院為單位組織統一考試，實現教學質量監測，是教研工作的重要環節。通過對考試結果進行深度解析，形成各角度分析報告剖析教學問題，指導教研工作開展。

2. 學科應用

以學院為單位，對教研人員來說，通過組織統一考試，才能獲取到教學情況的整體數據，這是進行教研工作的基礎。有了數據，可以分析本學院各班級學生對知識掌握情況，學生測試特征，可以分析各學科教師的教學工作開展結果。教研員的重要工作就是結合學科教學需要，組織學科教師研究教學方法，提升教學質量，培養更多符合社會發展需要的人才，數據是教研工作的基礎。

系統建設目標：

1.減輕教師工作負擔

采用在線閱卷方式，實現客觀題自動評分，主觀題在線評分，卷面分自動合分、分析成績。從而解決傳統閱卷方式中手工批改、批改合分、統計錯題、分析成績等效率低且容易出錯的問題，減少人工工作量，提高工作效率，減輕教師工作負擔。

2.保證考試公平客觀

閱卷過程中自動屏蔽，避免出現教師手動評分中夾雜個人主觀意識，實現更加公平的閱卷方式，保證考試的公平性與客觀性。

3.規范考試流程管理

學院提供統一的應用平臺與數據分析、診斷體系，避免各院、各學科建立不同的評價與分析指標。打破數據孤島，解決各院系數據管理不統一的問題，實現數據規范化、分層次管理，并且數據保存，搭建成可持續性建設的大數據中心，為本院校教育教學管理提供數據支撐。

4.提升教學管理信息化水平