應(yīng)用邏輯設(shè)計(jì)：

1. 院級(jí)平臺(tái)

統(tǒng)一搭建學(xué)院的數(shù)據(jù)信息管理中心，避免各學(xué)科單獨(dú)建設(shè)，降低維護(hù)及使用成本，更好的對(duì)各學(xué)科實(shí)現(xiàn)和督導(dǎo)，匯集各科各班教學(xué)情況數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院整體學(xué)情追蹤與分析。

利用全院整體數(shù)據(jù)情況，為學(xué)院教學(xué)及其他業(yè)務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐。支持以學(xué)院為單位組織統(tǒng)一考試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，是教研工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行深度解析，形成各角度分析報(bào)告剖析教學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)教研工作開展。

2. 學(xué)科應(yīng)用

以學(xué)院為單位，對(duì)教研人員來(lái)說(shuō)，通過(guò)組織統(tǒng)一考試，才能獲取到教學(xué)情況的整體數(shù)據(jù)，這是進(jìn)行教研工作的基礎(chǔ)。有了數(shù)據(jù)，可以分析本學(xué)院各班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，學(xué)生測(cè)試特征，可以分析各學(xué)科教師的教學(xué)工作開展結(jié)果。教研員的重要工作就是結(jié)合學(xué)科教學(xué)需要，組織學(xué)科教師研究教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，數(shù)據(jù)是教研工作的基礎(chǔ)。

系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)：

1.減輕教師工作負(fù)擔(dān)

采用在線閱卷方式，實(shí)現(xiàn)客觀題自動(dòng)評(píng)分，主觀題在線評(píng)分，卷面分自動(dòng)合分、分析成績(jī)。從而解決傳統(tǒng)閱卷方式中手工批改、批改合分、統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題、分析成績(jī)等效率低且容易出錯(cuò)的問(wèn)題，減少人工工作量，提高工作效率，減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

2.保證考試公平客觀

閱卷過(guò)程中自動(dòng)屏蔽，避免出現(xiàn)教師手動(dòng)評(píng)分中夾雜個(gè)人主觀意識(shí)，實(shí)現(xiàn)更加公平的閱卷方式，保證考試的公平性與客觀性。

3.規(guī)范考試流程管理

學(xué)院提供統(tǒng)一的應(yīng)用平臺(tái)與數(shù)據(jù)分析、診斷體系，避免各院、各學(xué)科建立不同的評(píng)價(jià)與分析指標(biāo)。打破數(shù)據(jù)孤島，解決各院系數(shù)據(jù)管理不統(tǒng)一的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)范化、分層次管理，并且數(shù)據(jù)保存，搭建成可持續(xù)性建設(shè)的大數(shù)據(jù)中心，為本院校教育教學(xué)管理提供數(shù)據(jù)支撐。

4.提升教學(xué)管理信息化水平

成績(jī)分析為學(xué)校管理者、教研人員、教師提供了針對(duì)性的教學(xué)分析與診斷報(bào)告，從學(xué)科整體教學(xué)水平、班級(jí)教學(xué)、學(xué)生個(gè)人多角度進(jìn)行大數(shù)據(jù)深入分析，幫助管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理問(wèn)題，幫助教研人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，幫助老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)與盲點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。從整體上提升教學(xué)管理信息化水平。