穿園服可以對起到潛在約束的作用，園服象征潛移默化的培養作用。有容易讓形成正確的審美觀。幼兒園的統一園服，可以起到同學相互之間平等的感覺，容易形成一種合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里盛行。穿園服可以對的行為進行規范。班級或幼兒園組織活動時：如班級親子系列活動，小朋友們身著統一服裝列隊可以培養的團隊精神，也方便管理和活動組織。統一著裝，更身份特征標識。

　　學生校服面料可以選擇化纖織物嗎？在學校外面穿著印有大型學校的衣服，將害怕被路人識別為印有清華學校的毛衣。化學纖維織物是近代發展起來的新型衣料，種類較多。這里主要是指由化學纖維加工成的純紡、混紡或交織物，也就是說由純化纖織成的織物，不包括與天然纖維間的混紡、交織物，化纖織物的特性由織成它的化學纖維本身的特性決定。 化學纖維是用天然高分子化合物或人工合成的高分子化合物為原料，經過制備紡絲原液、紡絲和后處理等工序制得的具有紡織性能的纖維。纖維的長短、粗細、白度、光澤等性質可以在生產過程中以調節。并分別具有耐光、耐磨、易洗易干、不霉爛、不被蟲蛀等優點。

　　校服統一有利于培養學生的平等意識。統一著裝避免同學之間在穿著打扮上互相攀比，有了校服后，可以使來自低收入家庭的學生不再有穿著落伍的壓力，減少的不良風氣，不會因著裝而感到自卑，他們并感到“自己被他人接受的不再是自己穿什么，而是自己學習的怎樣"，進而改善了校園氛圍和學生的學習，營造平等和諧的教育氛圍。能讓家庭生活條件不同的孩子心理平衡。

　　校服擁有保護功能，統一著裝校服政策的實施有助于改善學校安全狀況和學習環境，校服比較顯眼，可以快速識別身份。有利于學校對于外出學生的管理，也不容易造成學生走失，提高了學生的安全系數。增強學生的紀律性，并幫助孩子們把注意力集中在學習上，避免無事生非；有助于減少學生對昂貴服裝的偷盜行為及相關事件；有助于阻止學生幫派的形成和減弱其影響；有助于學校的教職工在校園識別外來者；利于社會各界對于陷入困境的學生及時伸出援助之手。