梁山智遠二手化工設備有限公司 我們以信譽求發(fā)展，以質量求生存為宗旨，多年以來深受廣大用戶的青睞。我們將在用戶購銷設備的同時提供技術指導，安裝調試，跟蹤調查等一系列優(yōu)良的售后服務。
二手化驗室儀器基本操作：
（1） 藥品的取用：“三不準"①不準用手接觸藥品 ②不準用口嘗藥品的味道 ③不準把鼻孔湊到容器口去聞氣味
注意：已經取出或用剩后的藥品不能再倒回原試劑瓶，應交回實驗室，不能隨意丟棄，不要帶出實驗室，要放回容器中
A：固體藥品的取用
取用塊狀固體用鑷子（具體操作：先把容器橫放，把藥品放入容器口，再把容器慢慢的豎立起來）；取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽（具體操作：先將橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入底部，再使直立）
B：液體藥品的取用
取用很少量時可用膠頭滴管，取用較多量時可直接從試劑瓶中傾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，標簽向著手心，防止試劑污染或腐蝕標簽，斜持，使瓶口緊挨著口）
（2）物質的加熱 給液體加熱可使用、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；
給固體加熱可使用干燥的、蒸發(fā)皿、坩堝
A：給中的液體加熱 一般與桌面成45°角，先預熱后集中底部加熱，加熱時切不可對著任何人
B：給里的固體加熱： 口應略向下（防止產生的水倒流到底，使破裂）先預熱后集品加熱
注意點： 被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應放在石棉網(wǎng)上。
（3） 過濾 是分離不溶性固體與液體的一種方法（即一種溶，一種不溶，一定用過濾方法）如粗鹽提純、和二氧化錳的分離。
操作要點：“一貼"、“二低"、“三靠"
“一貼" 指用水潤濕后的濾紙應緊貼漏斗壁；
“二紙"指①濾紙邊緣稍低于漏斗邊緣②濾液液面稍低于濾紙邊緣；
“三靠"指①燒杯緊靠玻璃棒 ②玻璃棒緊靠三層濾紙邊 ③漏斗末端緊靠燒杯內壁
（4）儀器的裝配 裝配時， 一般按從低到高，從左到右的順序進行。
（5）檢查裝置的氣密性先將導管浸入水中，后用手掌緊物捂器壁（現(xiàn)象：管口有氣泡冒出，當手離開后導管內形成一段水柱。
（6）玻璃儀器的洗滌 如儀器內附有不溶性的堿、碳酸鹽、堿性氧化物等，可加洗滌，再用水沖洗。如儀器內附有油脂等可用熱的純堿溶液洗滌，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干凈的標準是：儀器內壁上的水即不聚成水滴，也不成股流下，而均勻地附著一層水膜時，就表明已洗滌干凈了。
（7）常用的意外事故的處理方法
A：使用酒精燈時，不慎而引起酒精燃燒，應立即用濕抹布。
B：酸液不慎灑在桌上或皮膚上應用溶液沖洗。
C：堿溶液不慎灑在桌上應用醋酸沖洗，不慎灑在皮膚上應用硼酸溶液沖洗。
D：若濃硫酸不慎灑在皮膚上千萬不能先用大量水沖洗。
3、氣體的制取、收集
（1）常用氣體的發(fā)生裝置
A：固體之間反應且需要加熱，用制O2裝置（NH3、CH4）；一定要用酒精燈。
（2）常用氣體的收集方法
A：排水法 適用于難或不溶于水且與水不反應的氣體，導管稍稍伸進瓶內，（CO、N2、NO只能用排水法）
B：向上排空氣法適用于密度比空氣大且不與空氣發(fā)生反應的氣體 （CO2、HCl只能用向上排空氣法）
C：向下排空氣法適用于密度比空氣小且不與空氣發(fā)生反應的氣體
排氣法：導管應伸入瓶底
4、氣體的驗滿：
O2的驗滿：用帶余燼的木條放在瓶口。
CO2的驗滿：用燃著的木條放在瓶口。證明CO2的方法是用澄清石灰水。
5、（1）夾應夾在的中上部，鐵夾應夾在離口的1/4處。
（2）加熱時內的液體不得超過容積的1/3，反應時內的液體不超過容積的1/2。
（3）使用燒瓶或錐形瓶時容積不得超過其容積的1/2，蒸發(fā)溶液時溶液的量不應超過蒸發(fā)皿容積的2/3；酒精燈內的酒精不得超過其容積的2/3，也不得少于其容積的1/4。
（4）在洗滌時內的水為的1/2（半水）；在洗氣瓶內的液體為瓶的1/2；如果沒有說明用量時應取少量，液體取用1——2毫升，固體只要蓋滿的底部；加熱內液體時，一般與桌面成45°角，加熱內的固體時，口略向下傾斜。

化驗室儀器藥品的管理控制：
1、化驗儀器、藥品的采購 1、1化驗室根據(jù)工作需要制定化驗儀器，藥品采購計劃，由檢驗科科長審核后，由主管廠長審批。 1、2化驗室各種化學試劑的采購，須經主管部門批準，經驗收確保藥品安全有效后，方可入庫。 1、3購買化驗儀器、藥品時首先對外觀進行檢查，如果質量沒問題，應對其品名、規(guī)格、數(shù)量、批號、有效期、生產廠家等詳細詢問、驗證。 1、4化驗儀器、藥品購進后，由儀器、設備、藥品保管員和化驗室共同驗收，同時填寫入庫登記單。 2、化驗室藥品的管理 2、1藥品入庫后，要分類保管，對購進藥品按要求的條件分類存入，同時做出明顯的標志，不得混放。 2、2效期管理。對標明有效期的藥品，應在效期管理表上作出標記，并按效期分開存入，原則上*先出，效期近的和貯存期短的先出。 2、3藥品庫要保持清潔衛(wèi)生、整潔、無雜物、無污染、通風、防潮并采取有效的防蟲滅鼠、防霉措施。 2、4藥品領須經化驗室簽字辦理手續(xù)，填寫藥品領用單。 2、5藥品庫房由保管員專人負責，下班關閉門窗，庫內不準吸煙，明火，做好防火、防盜工作。 3、化驗室化學試劑、危險品的管理 3、1根據(jù)化學試劑性質不同，分類存放、避免發(fā)生燃燒、爆炸及人身毒害等意外事故，防止藥品變質。 3、2化驗室所需試液、標準溶液、指示劑與用藥應貼標簽，標明配制日期、濃度、混合比例。烈性藥品應有特殊標記，禁用失效藥品。 3、3藥品使用須遵照有關規(guī)定，避免藥品相互污染。 3、4劇品須遵照有關規(guī)定，持證上崗進行使用和處理，嚴禁亂用并做好使用及處理記錄。 3、5對揮發(fā)性強、易燃易爆藥品應在低溫下保存，并明顯標志，分別管理。 3、6建立藥品登記制度，以便合理配制藥液。 4化驗室儀器、設備使用管理規(guī)定 4、1使用儀器、設備必須及時驗收調試，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。并妥善保管好使用說明書。 4、2建立儀器、設備登記冊，便于了解儀器和設備的使用情況做好儀器的維護保養(yǎng)工作。 4、3儀器、設備要嚴格按操作程序進行操作，嚴禁盲目操作儀器、設備，以免損壞或發(fā)生意外事故，出現(xiàn)異常情況時及時上報解決。 4、4使用精密儀器化驗室必須填寫使用記錄，以便備查。 4、5儀器、設備放置要合理，保證防震、防潮、防塵和防止互相干擾。儀器、設備使用完畢，隨手關機，切斷電源，經常保持儀器的完好性能。 4、6按規(guī)定及時搞好儀器、設備的衛(wèi)生，保持清潔的狀態(tài)。 4、7做好儀器、設備使用的登記記錄。 5玻璃器皿的管理 5、1化驗室購入玻璃器皿后要分類存放，專人保管。 5、2建立玻璃器皿登記制度和領取制度。 5、3玻璃器皿使用時要輕拿輕放，避免由于疏忽大意造成損壞。 5、4要嚴格按照規(guī)定，對使用過的玻璃器皿經高壓滅菌后，清洗干凈后存放。 第四部分 檢驗樣品的管理 1按照采樣規(guī)則及時準備采樣用具和器具，采樣的用具和容器必須達到要求的衛(wèi)生標準。 2、采樣或送樣的化驗員，對檢樣要及時登記，驗收、檢樣處理，不得拖延化驗時間。 3、化驗員抽樣必須標明生產日期、生產批號、生產數(shù)量、采樣時間、采樣人、送樣人、檢驗人、復核人。 4、因故不能進行化驗，應立即向主管部門匯報，并妥善保管好檢樣。 5、化驗員對化驗后的廢棄物，被污染的物品要及時滅菌處理。

回收二手化驗室儀器廠家講解設備重要性：
實驗儀器自制，是指在沒有現(xiàn)成的商品化儀器可供購買，或雖買得到但買不起的情況下，尋找相關材料自行研制和制作符合教學要求的實驗儀器。其意義主要在于：①過渡性地解決儀器資源不足，及原有舊儀器與新課程新教材匹配不良等問題，為全面有效地展開實驗教學提供條件空間；②也為開發(fā)出工業(yè)化商品化儀器創(chuàng)造條件雛形；③培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生的教具（學具）自制活動，是物理實驗教學活動的一種形式，是物理實驗教學活動的重要組成部分。
自制教具的制作過程是一個學生動腦的過程，從初步在腦海里構想，動手設計，再到中間過程的反復考量修改都需要自己的思考才能進行下一步地制作，到后完成中間的經歷其實就是一個發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，既鍛煉了學生的動手能力同時也是學生養(yǎng)成積極思考的好習慣。這一過程不僅使所學知識得到了鞏固和運用，更重要的是使學生的思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)。教具自制的這種功能，是任何現(xiàn)成儀器所不具備和不能代替的。
教具自制是素質教育的一個重要體現(xiàn)
素質教育就是要求學生全面發(fā)展，要激發(fā)學生的個體的優(yōu)勢以改變應試教育同一化的模式，是每個學生的個體優(yōu)勢突顯出來。而且自制實驗儀器的過程是一個學生獵奇的過程，只有興趣才會激發(fā)學生的興趣，使枯燥的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ膭趧诱n的模式。而且在學具制作過程中會經歷失敗的苦惱和通過不懈的努力獲得終成功的喜悅。這對于促進學生非智力因素的發(fā)展和心理素質的增強，都起著十分重要的作用。同時，對于學生科技意識的培養(yǎng)，也是十分重要的。這種教育功能，也是任何現(xiàn)成儀器所不具備和不能替代的。
能有效培養(yǎng)學生的學習主動性
物理學家麥克斯韋說過“實驗的教育與儀器的復雜性成反比，學生自制的儀器，雖然經常出毛病，但卻會比用仔細調節(jié)好的儀器能學到更多的東西"。在中學實驗室里教學儀器數(shù)量有限，使用一般都強調要按步驟操作，如果非正常損壞，則要賠償，甚至罰款。因此，學生普遍存在害怕心理，使用時小心謹慎，不敢越雷池一步。學生處于被動實驗狀態(tài)，學習的積極性和主動性受到了壓制。而自制教具取材容易，制作簡單，損壞了可以再制作，這是商品儀器的，它能有效地提高了學生學習的積極性、主動性。另外，學生通過自制的教具，能加深對教材內容的深入理解。
還可以解決在教育經費上問題
教育自制既能受到學生的歡迎，又能收到學校的歡迎因為自制的實驗儀器可以在成本上，利用工業(yè)邊角料和日常生活廢舊品制作或改制成有用的教具，自然就會成為低成本教具或稱為廉價教具。在教育經費不足的情況下，可以彌補教具經費之不足。

實驗室中常常會遇到一些意想不到的“小麻煩"，如瓶塞粘固打不開，儀器上的污垢難以除去，分液時發(fā)生乳化現(xiàn)象等等。如能采取適當方法或技巧加以處理，這些麻煩就會迎刃而解。
1．打開粘固的玻璃磨口
當玻璃儀器的磨口部位因粘固而打不開時，可采取以下幾種方法進行處理。
(1)敲擊
用木器輕輕敲擊磨口部位的一方，使其因受震動而逐漸松動脫離。對于粘固著的試劑瓶、分液漏斗的磨口塞等，可將儀器的塞子與瓶口卡在實驗臺或木桌的棱角處，再用木器沿與儀器軸線成約70°角的方向輕輕敲擊，同時間歇地旋轉儀器，如此反復操作幾次，一般便可打開粘固不嚴重的磨口。
(2)加熱
有些粘固著的磨口，不便敲擊或敲擊無效，可對粘固部位的外層進行加熱，使其受熱膨脹而與內層脫離。如用熱的濕布對粘固處進行“熱敷"、用電吹風或游動火焰烘烤磨口處等等。
(3)浸潤
有些磨口因藥品侵蝕而粘固較牢，或屬結構復雜的貴重儀器，不宜敲擊和加熱，可用水或浸泡數(shù)小時后將其打開。如急用儀器，也可采用滲透力較強的有機溶劑(如苯、乙酸乙酯、石油醚及琥珀酸二辛酯磺酸鈉等)滴加到磨口的縫隙間，使之滲透浸潤到粘固著的部位，從而相互脫離。
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